《普通高中課程方案和語文等學科(kē)課程标準（2017年(nián)版）》日(rì)前經國(guó)家教材委員(yuán)會審查通過并印發，2018年(nián)秋季開始執行。

此次體(tǐ)育與健康課程标準的修訂，全方位融入社會主義核心價值觀，體(tǐ)現立德樹(shù)人(rén)導向，繼承和發揚中華優秀傳統文化，突出時代性、基礎性、選擇性，以學生(shēng)發展核心素養爲引領，對體(tǐ)育與健康課程的性質與基本理(lǐ)念、課程目标與學科(kē)核心素養、課程結構、課程内容與學業質量要求、實施建議(yì)等進行了全面、深入的修訂，其中最主要的變化是新增加了體(tǐ)育與健康學科(kē)核心素養。

《普通高中體(tǐ)育與健康課程标準（2017年(nián)版）》（以下簡稱《課程标準》）明确提出了體(tǐ)育與健康學科(kē)核心素養包括運動能力、健康行爲和體(tǐ)育品德。它是體(tǐ)育與健康學科(kē)育人(rén)價值的集中體(tǐ)現，是學生(shēng)通過體(tǐ)育與健康課程學習而逐步形成的正确價值觀念、必備品格與關鍵能力。

體(tǐ)育與健康學科(kē)核心素養的提出，以及圍繞運動能力、健康行爲、體(tǐ)育品德三方面學科(kē)核心素養構建的課程内容、質量标準、教學實施建議(yì)，充分(fēn)體(tǐ)現了新課标的基本理(lǐ)念：立德樹(shù)人(rén)，促進學生(shēng)全面發展；尊重學生(shēng)需求，培養運動喜愛；改革教學，發展學生(shēng)核心素養；注重專長，奠定學生(shēng)終身(shēn)發展的基礎；多元評價，激勵學生(shēng)更好發展。

黨的十九大(dà)報告要求：“增強狠抓落實本領”“以釘釘子精神做實做細做好各項工(gōng)作(zuò)”。《課程标準》的實施同樣如(rú)此。

地方教育行政部門(mén)要依據《課程标準》的精神，結合本地實際，制訂切實有效的實施辦法，包括建立地方實施《課程标準》的組織機(jī)構，制定地方實施《課程标準》的政策與措施，制訂地方體(tǐ)育與健康課程實施方案，提供課程實施必需的環境與條件(jiàn)，強化對課程實施的組織、管理(lǐ)與督導，保證體(tǐ)育與健康課程的順利實施。

學校(xiào)要加強對體(tǐ)育與健康課程實施《課程标準》的指導，落實專人(rén)分(fēn)管；制訂學校(xiào)實施《課程标準》的計(jì)劃，包括具體(tǐ)目标和人(rén)員(yuán)分(fēn)工(gōng)、工(gōng)作(zuò)内容與時間安排、必修必學和必修選學模塊安排、資源開發與利用計(jì)劃、課程管理(lǐ)與安全細則和具體(tǐ)要求、學分(fēn)認定辦法與學習評價指南(nán)等。同時，提供體(tǐ)育與健康課程實施的人(rén)力、時間和物質條件(jiàn)保障，包括建設與配備體(tǐ)育場地與器材、保證體(tǐ)育與健康課時及課外體(tǐ)育活動時間不被擠占，提高教師(shī)專業化水平等。

在實施過程中，體(tǐ)育教師(shī)要依據《課程标準》、地方實施方案和學校(xiào)實施計(jì)劃，制訂自(zì)己的實施方案。在教學目标上，圍繞培養學生(shēng)學科(kē)核心素養爲主要目标展開教學，用目标引領内容、方法、組織、評價；在教學方式上，改革和創新教學組織形式，靈活運用教學方法和手段，引導學生(shēng)自(zì)主學習、自(zì)我探究、自(zì)己學練、自(zì)我提高，激發學生(shēng)内在學習動力和興趣；在教學情境上，結合所教運動項目特點、學生(shēng)實際情況和課程資源，創造性開展教學，營造充滿活力、師(shī)生(shēng)關系與生(shēng)生(shēng)關系和諧融洽的體(tǐ)育課氛圍；在運動負荷上，合理(lǐ)選擇教學内容，重視運動密度和強度，保證學生(shēng)充分(fēn)的學練時間，不斷提高教育教學質量。

此外，每節課學生(shēng)總體(tǐ)運動時間占課堂總時間的比例，即運動密度，應達到75%以上；單個學生(shēng)練習時間占課堂總時間的比例，即練習密度，應不低于50%；學生(shēng)平均心率，即運動強度，應達到140—160次/分(fēn)。

修訂後的體(tǐ)育與健康課程标準應落實到各個育人(rén)環節之中，着力推動素質教育的發展，通過運動能力助自(zì)然生(shēng)命之長，健康行爲助社會生(shēng)命之寬，體(tǐ)育品德助精神生(shēng)命之高，培養學生(shēng)成爲人(rén)格完善的“立體(tǐ)人(rén)”，促進學生(shēng)全面而有個性的發展。